Producción académica

La construcción de una ciudadanía que tome decisiones de forma crítica y basadas en el pensamiento científico es uno de los mayores retos de nuestros tiempos. La divulgación de la ciencia se posiciona como un valioso recurso para alcanzar este propósito, al comunicar el conocimiento científico de una forma asequible a un público no especializado. Sin embargo, las actividades de divulgación son escasas, especialmente en niños y niñas, haciendo complicado el fomento a las vocaciones científicas. Por lo tanto, el objetivo de  esta investigación se enfocó en presentar el programa Sembrando por la Investigación, el cual tiene como propósito promover el interés por la divulgación de la ciencia entre niñas y niños de educación básica, a través de la línea de investigación estrategias y tecnologías para el aprendizaje, así como describir los resultados preliminares de la primera generación de niñas divulgadoras. El enfoque de investigación fue cualitativo, a través de la fenomenología, y se llevaron a cabo grupos de discusión con las niñas divulgadoras, sus madres y tres  colaboradores del  programa. Entre  los  resultados  principales  tenemos que durante su participación en el programa, las niñas desarrollaron habilidades que no se reconocen como comunes entre los niños y las niñas de su edad, por lo que fueron figuras a seguir entre sus pares y personas de admiración entre  estudiantes  de  niveles  más  avanzados y adultos. Se  concluye que un programa de divulgación científica  en  educación  básica  es  un  recurso  relevante  complementario  a  la  educación  formal, para  fomentar  vocaciones  científicas  tempranas,  así  como  para  aumentar  las  posibilidades  de  movilidad social de los participantes, sobre todo en niñas y niños provenientes de lugares con alto grado de marginación.

En la actualidad, la economía y la sociedad del conocimiento produce una cantidad ingente de información todos los días. Esto ocasiona que la presentación del conocimiento sea breve, clara y esquematizada. En este sentido, el desarrollo de guías de escritura y esquemas para organizar artículos científicos puede beneficiar tanto a los autores como a los consumidores de este tipo de conocimiento. Por lo tanto, el objetivo de este documento fue ofrecer una guía para la escritura y la presentación del apartado introductorio en los artículos de investigación. Esto con el propósito de homogeneizar su contenido a partir de seis puntos esenciales que expliquen el marco general del trabajo. Se destacó que la secuencia de seis pasos no debe tratarse de forma inflexible, sino que puede ajustarse a las necesidades de cada investigación y al estilo de los autores para facilitar su comunicación 

El presente documento tiene como objetivo resaltar la importancia y los beneficios de la investigación en el proceso de formación profesional del psicólogo o psicóloga. Para ello, se aborda un panorama general de la investigación en el marco de la sociedad y la economía del conocimiento, así como las principales competencias del psicólogo, destacando la competencia de investigación en el perfil de egreso, sin dejar de lado las prácticas profesionales basadas en evidencia. Por último, el trabajo hace un recorrido por las dificultades y algunas propuestas para el desarrollo de competencias investigativas durante la formación profesional del psicólogo y psicóloga.